Школа вокала и музыки Юлии Кантонистовой
Подход к обучению
Когнитивный метод
В своей работе я применяю когнитивный подход в обучении — понимание механизмов внимания, создание нужных нейронных связей в мозге, настройку слухового восприятия, памяти, мышечного моторного контроля и формирования автоматического навыка. Это позволяет делать вокальное обучение осознанным и последовательным, а не случайным и бессмысленным.
Метод дифференциации
Метод дифференциации — это разделение вокала на отдельные навыки, а не попытка научиться всему сразу. Мы смотрим, какие именно аспекты требуют работы, и тренируем их целенаправленно и изолированно, не перегружая оперативную память. В дальшейшем уже проработанные и автоматические навыки объединяются в "умение петь". Для этого мы применяем карту способностей и учимся по отдельным аспектам пения в курсах-тренажерах.
Системный подход
Навыки формируются последовательно, надстраиваются друг на друга, соединяются между собой и затем переносятся в реальное пение. Поэтому обучение строится не как набор отдельных упражнений, а как логичная последовательность. Поэтому по курсам Vocal Fitness можно заниматься системно, шаг за шагом, не думая о процессе — просто выполняя заранее подготовленную программу упражнений и получать результат.
Принцип ясности
Ученик должен понимать цель упражнения, механизм его работы и ожидаемый результат в пении. Поэтому я всегда объясняю, какой навык мы тренируем, зачем мы делаем эти упражнения, за счёт чего формируется умение и как оно затем переносится в реальное звучание. Это касается и курсов, и индивидуальных занятий. Я также объясняю анатомию, физику звука, аранжировку, теорию музыки, стиль и историю — так как без системного ясного понимания своего круга деятельности вокалист может топтаться на одном и том же месте достаточно долго. На этом принципе построен Учебник.
Индивидуальный подход
У каждого человека свой исходный уровень, набор навыков, устойчивые привычки, слуховые и моторные особенности, опыт, задачи и музыкальные предпочтения. Поэтому обучение не может быть унифицированным. На индивидуальных занятиях я определяю, какие навыки развиты, какие ограничивают результат и какая последовательность работы нужна именно этому человеку. В курсах обучение работает через разные каналы восприятия: логический, визуальный, слуховой и практический — с различными вариантами и стилистикой звучания.
Принцип музыкальности
Техническая работа над голосом или песней не должна вытеснять красоту музыки. Навык формируется не ради самого упражнения, а ради свободного звучания в музыке, ради выражения своих идей и коммуникации с миром. Техника должна создавать основу для свободы в пении, а не быть единственной целью. Поэтому даже в технической работе мы держим фокус на красоте звучания и получения удовольствия от музыки.